一堂好课，不仅应当有良好的开端，而且还应该有耐人寻味的结尾。所以，每一位教师在课堂教学即将结束时，都应“慎终如始”，避免“行百里者半九十”的危险，要精心设计出一个“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”的结语，给学生以启发、引导。让我们再来看一下南陵一中秦荣华老师的结尾的教学设计吧。在课的最后，秦老师介绍了楞次的生平，以及楞次的伟大贡献，然后用满腔热情的语气说：我希望在座的同学在今后的学习中能演绎出一个又一个“楞次定律”。博得同学们的热烈掌声。至今这两位老师的导入和结束在我的脑海里还是历历在目，也时常让我想起语言大师莎士比亚的一句名言：简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。
      3．亮点之三：对教材的把握和处理以及教学方法的灵活运用是独具匠心
      “楞次定律”和“交变电流”这两节的内容都很多，如何把握和处理好教材又是上好这堂课的关键。在这次优质课的评比中，我们总体感觉到老师们对“楞次定律”这一节的处理要比对“交变电流”这一节课的处理要好一些。例如，“楞次定律”这一节，有的老师不讲课本上的两道例题，或作为课后练习；有的老师把右手定则放在第二课时讲，这样处理，我们认为都不影响这一节课的主题，即感应电流的方向是由哪些因素决定的。为了突出重点，完全可以把一些内容放在下一节课再讲，或者留给学生课后思考。
      在教学手段和方法上，老师们都充分的利用计算机、投影仪、磁性黑板，利用学案，把演示实验改为学生分组实验，或请学生上台演示，参与实验，教学方法和手段可谓是缤纷多彩。例如朱华勇老师在上“楞次定律”时，虽然没有把演示实验改为分组实验，但他是请两位同学到讲台上演示，通过投影仪把现象放大，而朱老师本人则是在一旁帮助学生作记录。学生很兴奋，现象很明显。再例如，张蓓蓓老师在上“楞次定律”时，在做完把磁铁的N极和S极向下插入线圈，并在表格中填写好相关内容后，并不是急着去做把N极或S极从线圈中向上拔的实验，而是要同学们根据前面的实验结论猜想一下当把N极或S极向上拔时，可能的结果。然后再实验演示，加以验证。实际上这就为最后得出楞次定律作好了铺垫。
      4．亮点之四：扎实的教学基本功和不俗的个人魅力
      参赛教师都有较高的专业素养和教学功底，在课堂上能沉着冷静地与学生开展对话和交流，许多教师教态亲切，充满自信，课堂教学语言清晰流畅，能自如地调控教学过程，仪表优雅，表情自然，举止从容，显示出良好的心理素质。
在教学过程中，老师们的课同时又体现了不同的教学风格：有的课朴实自然，含而不露，貌似平淡，而平淡中见功底，如市一中的朱华勇老师的课；有的课生动活泼，充满激情，显示出奋发向上的精神活力，学生是情绪饱满，兴趣浓厚，如师大附属外国语学校的张蓓蓓老师的课；有的课设计巧妙，引导有方，过渡自然，语言精炼流畅，附有亲和力和感染力,如南陵县一中秦荣华老师的课；有的课，教师的教态儒雅，语出惊人，像是一位大师在不断的引导学生，给学生留下一个一个的想象空间，如师大附中的谢健老师的课。
      二．存在的问题
      这次高中物理优质评比是成功的，展现了我市高中物理老师的风采，同时也涌现出一批新的优秀的老师。但同时我们也发现一些值得我们去思考的问题。现就这些问题提出我个人的一些观点，仅供大家参考。