按照我市本学期的物理教研工作计划，10月9日下午在安师大附外召开“新课程背景下的高考改革集体研修暨2009届芜湖市高三物理第一轮复习教学研讨会”。会议的第一项内容——高三第一轮复习研究课观摩研讨，课题：《运动的合成与分解》，执教：安师大附外项发见老师。下面是我对安师大附外项发见老师这堂全市公开课的评说。 

  这是一堂高三第一轮复习课，也是我市新课程背景下的高三复习课。从项发见老师提供的教学设计来看，教学设计规范，有教材分析、学情分析，三维教学目标明确且切合实际，课件制作精美，有较好的视觉效果。

  这堂课的引入是从回顾“蜡块在玻璃管中运动”、“小船过河”、“刮风下雨”和“平抛运动”等现象开始，逐步唤回同学们对“运动的合成与分解”的回忆。并在分析中阐述了物理研究问题的最基本方法——由简单到复杂。在新课教学中，项老师首先就合运动和分运动的关系做了较全面的分析，结合flash动画，使学生们对合运动和分运动的同时性、独立性、等效性和同体性有较全面的认识和掌握。重点就平抛运动的分速度与合速度、分位移与合位移的关系做了较全面细致的分析，分析中能充分调动学生的积极性，提问的频率较高。通过对平抛运动的研究，又把问题拓展到斜抛运动，虽然项老师在这里用时不多（不是重点），但使这堂课在有广度的基础上又体现出了有一定的深度。项老师对两个互成角度的直线运动的合成轨迹和性质同样做了入木三分的讲解和分析。最后以例题的形式，对小船过河问题做了详尽的分析。

  这节课的容量大、概念多，特别还涉及到矢量的运算，但项老师能较好地安排教学步骤，充分利用多媒体的技术，围绕教学目标逐步完成教学任务，大大提高了这堂课的教学效率。项老师在复习已有知识的过程中，注意渗透物理方法和物理思想，如化繁为简的研究方法，等效代替的思想方法以及简单矢量的运算方法等。从情感、态度与价值观的角度来看，项老师注意跟学生的课堂交流，注重培养学生对研究物理问题的兴趣。项老师的教态自然，语言清晰，表达流畅，有较强的亲和力。我个人认为这是一堂成功的高三复习公开课。

  当然这节课也有几个环节值得商榷。第一，矢量（速度和位移）的四边形都是在PPT中事先做好的，如何去画这些四边形并没有给学生一个直接的感受或体验；第二，过于强调正交分解的优点，似乎会给学生一个错觉：就是处理运动和合成的问题最好的方法就是正交分解。其实不然，如在研究斜上抛的运动时，我们可以把它看成是沿初速度方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动，这种分解方法在处理一些问题时显得十分方便。所以不见得就要正交分解。我认为就这个问题教师在上课时只讲“方法”不要讲“好坏”。第三，项老师试图想把有关“运动和合成”的所有问题都在这一节课上讲到，包罗万象。使得在最后讲小船过河的问题时，时间太紧，特别是对船相对静水的速度小于水流速度的讨论（该问题很难），更是草草了事。我个人认为在这节课上，只讲“平抛运动”，然后在引申到“类平抛”，最后精选一个在近年的高考中涉及到平抛运动的试题进行分析和讲解。而不讲“小船过河”问题（这一问题完全可以在后继课程中再讲）。也许这样设计，这堂课的重点就更加突出，同时也能说明这是一堂高考复习课。
      以上个人观点，仅供参考。