普通高中通用技术课程是一门以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的课程。因此，通用技术实践室的建设是保证通用技术课程实施的必备条件之一。通用技术实践室既是教师传授技术知识和技能的重要场所，又是师生进行技术交流和探讨的重要场所，也是学生在课内以及课外进行技术设计的重要场所。
　　  由于人们普遍认为，通用技术课程是属于理科类的，所以实践室的建设一般都会延续理科试验室的建设方法，即只是一个学生做实验的地方。这是一种狭义的观点，通用技术实践室不仅是教与学、讨论与实践的场所，也是教师和学生共同生活的重要场所。因此，对实践室的建设就要有一个全面地认识，既要重视教学具的配置，也要充分重视实践室的环境设计，因为环境中也蕴含着丰富的教育内容，也是技术教育的重要组成部分。
　  　通用技术实践室的环境设计涉及的内容很多，笔者这里主要就“资源区的设计”和“座位的合理编排”两个话题与大家进行一些探讨。
      1. 资源区的设计
  　　通用技术实践室的室内空间从功能上分可分为工作区和资源区。工作区是指教师和学生进行活动的区域。资源区是指存放工具、仪器、设备、材料的区域。由于不同的技术设计活动对工具、仪器、设备、材料以及所需的活动空间的要求不同，因此，为取得良好的使用效果，科学、合理地对资源区进行设计就显得尤其重要。
  　　通用技术实践室的资源区里主要有两类资源，一类是素材性资源，一类是条件性资源。素材性资源直接作用于课程，是学生技术学习的素材和来源，主要包括工具、仪器、设备、学生作品以及学习成果（包括作业和学习心得）、与技术有关的资料、标语、贴画、光荣榜等。条件性资源作用于课程但不构成课程本身的直接来源，但在很大程度上决定着通用技术课程的实施质量，主要包括课桌椅、讲台、书写板、多媒体、卫生用具、医药箱、灭火设备等。
　  　笔者认为，在对通用技术实践室的资源区进行设计时，主要应注意以下几个方面：
      （1）仪器、设备的摆放
  　　通用技术实践室里的仪器、设备既可以在上课时使用，又可用于平日里营造一种技术氛围，所以其摆放一定要合理，同时还要满足直观、安全、易于保管和使用等要求。例如工具类的设备，它们的主要特点是重量较重，一般应摆放在封闭的、较为牢固的储藏箱内或悬挂在储藏柜内的固定挂钩上，储藏箱（柜）正面设计成透明的，这样既防止工具受潮，同时又便于学生参观和拿取等。
      （2）作品、成果的展示
  　　在通用技术实践室里展示学生的作品及成果是一种非常有效的教学辅助方法。在实际的教学过程中，学生因自己的作品被放入展示柜而感到无比自豪和骄傲，这一方面可以对学生本人产生激励，另一方面也是为其他学生提供借鉴。
  　　笔者认为，学生作品及成果的展示要明显但不显眼。如果把展示柜放在十分显眼的地方，就容易分散学生上课时的注意力。根据教学经验，笔者认为把展示柜放在通用技术实践室的后面最为适宜，这样一来，学生一走进通用技术实践室就能看自己的成果或作品，从而带着一种愉悦的心情投入到技术学习中。
  　　同时，还可在通用技术实践室的后墙上设置一些专栏，如新技术发布、学习心得等，用于老师或学 生 发 现的新技术新成果的信息发布和学生的设计报告及学习心得。
      （3）课桌椅的设计
      在通用技术课程的教学中，由于不同的课型对课桌椅的要求不同，所以要根据具体要求进行具体设计。例如，在上设计课和讨论课时，我们就需要桌子色调较为明快，形状活泼可爱且富于变化。而在上制作课时，我们就要求桌子结实、耐砸、坚固度好，而且要有一些防护措施（如防护网等），但对色彩的平整度就没有什么要求。